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職業(yè)素養(yǎng)

當(dāng)前位置>職業(yè)素養(yǎng)

翟猛

授課費(fèi)用：

面議

主講課程：

《企業(yè)數(shù)據(jù)分析人員》《邏輯結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)》

邀請(qǐng)需求

專家簡(jiǎn)介：

專注ppt邏輯呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)搭建，在實(shí)戰(zhàn)中積累了非常豐富的經(jīng)驗(yàn)，
專職講師，企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)顧問，中瑞酒店管理學(xué)院畢業(yè)生ppt制作導(dǎo)師，銳普PPT大賽、演界網(wǎng)PPT大賽評(píng)委，DISC認(rèn)證講師、顧問，

【課程介紹】

愛因斯坦曾說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切。”今天，右腦被譽(yù)為“創(chuàng)造之腦”，創(chuàng)造活動(dòng)所需要的想象、靈感、直覺、激情等主要是右腦功能的作用，美國(guó)著名心理學(xué)家奧斯丁的研究發(fā)現(xiàn)：如果把右腦調(diào)動(dòng)起來與左腦合作，會(huì)使大腦的總能力和總效增加5－10倍。

眾所周知，右腦傾向于形象思維，左腦傾向于抽象思維，現(xiàn)代人由于長(zhǎng)期接受的是一種抽象思維教育，絕大多數(shù)人形成了以抽象的概念、數(shù)字為主的左腦型思維習(xí)慣，這種畸形的教育模式不僅嚴(yán)重壓抑了右腦的正常發(fā)育，而且也無(wú)形中束縛了左腦功能的充分發(fā)揮。

【課程收益】

掌握開發(fā)思維效率的方法，掌握繪制思維導(dǎo)圖的方法，運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方法提升工作的效率

【課程對(duì)象】

公司各階層員工

【課程時(shí)長(zhǎng)】

1天，6小時(shí)/天

【授課方式】

結(jié)合引導(dǎo)技術(shù)，在課程中融入小組討論、個(gè)案演練、情景模擬等，避免生澀理論，使學(xué)員在練中學(xué)，學(xué)中用。

【課程大綱】

模塊一初識(shí)【思維導(dǎo)圖】

聚焦問題：什么是思維導(dǎo)圖？思維導(dǎo)圖如何在日常工作中應(yīng)用？

【主要內(nèi)容】從思維導(dǎo)圖的起源切入，了解思維導(dǎo)圖的來龍去脈，引入思維導(dǎo)圖的應(yīng)用范圍，**案例，讓學(xué)員了解思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)，并體驗(yàn)思維導(dǎo)圖的繪制。主題涵蓋內(nèi)容練習(xí)及錦囊什么是思維導(dǎo)圖1. 思維導(dǎo)圖的起源與應(yīng)用

n 思維導(dǎo)圖的起源

n 思維導(dǎo)圖的應(yīng)用

2. 思維導(dǎo)圖的職場(chǎng)應(yīng)用

n 思維導(dǎo)圖&學(xué)習(xí)筆記

n 思維導(dǎo)圖&會(huì)議紀(jì)要

n 思維導(dǎo)圖&工作計(jì)劃

n 思維導(dǎo)圖&職能梳理模塊練習(xí)：

識(shí)別信息中的事實(shí)、觀點(diǎn)以及結(jié)論拆字說思維導(dǎo)圖1. 思維導(dǎo)圖-“思”

n 思考的方式

2. 思維導(dǎo)圖-“維”

n 思考的維度

3. 思維導(dǎo)圖-“導(dǎo)”

n 思考的方向

4. 思維導(dǎo)圖-“圖”

n 思考的路徑思維導(dǎo)圖與“我”1. “我”的個(gè)人信息

n 基本信息

n 技能信息

2. 思維導(dǎo)圖的應(yīng)用

n 我的兩個(gè)疑問

n 我如何應(yīng)用

模塊二【思維導(dǎo)圖】之“道”

聚焦問題：思維導(dǎo)圖絕不是畫幾張圖那么簡(jiǎn)單，背后的思維框架是什么？

【主要內(nèi)容】從思維導(dǎo)圖底層邏輯幫助學(xué)員突破原有認(rèn)知邊界，了解思維的形成以及如何掌控思維，同時(shí)掌握大腦的思維方式，為思維導(dǎo)圖的應(yīng)用打下思維基礎(chǔ)。主題涵蓋內(nèi)容練習(xí)及錦囊大腦

如何加工信息1. 大腦接收信息的原則

2. 大腦整理信息的規(guī)律

3. 大腦發(fā)送信息的邏輯模塊練習(xí)：

小組討論日常自己經(jīng)常使用的思維方式，那些思維幫助到了自己，哪些思維阻礙了自己發(fā)展思維障礙

與障礙突破1. 慣性思維

n 慣性思維優(yōu)劣勢(shì)

n 慣性思維突破-左腦&右腦

2. 線性思維

n 線性思維優(yōu)劣勢(shì)

n 線性思維突破-深度&廣度

3. 從眾思維

n 從眾思維優(yōu)劣勢(shì)

n 從眾思維突破-發(fā)散&收斂

4. 本位思維

n 本位思維優(yōu)劣勢(shì)

n 本位思維突破-全局&細(xì)節(jié)思維障礙

的形成根源1. 限制性信念

n 12條限制性信念認(rèn)知

n 限制性信念突破

2. 人生的五種驅(qū)力

n 五種驅(qū)力認(rèn)知

n 五種驅(qū)力優(yōu)劣勢(shì)

n 善用五種驅(qū)力

3. 個(gè)人心理地位與人生腳本

n 個(gè)人心里地位形成

n 人生4個(gè)腳本與3中結(jié)局

模塊三【思維導(dǎo)圖】之“法”

聚焦問題：思維導(dǎo)圖是隨便畫嗎？有哪些需要遵循的“原則”，有無(wú)章法可循？

【主要內(nèi)容】選擇工作中的實(shí)際工作任務(wù)或場(chǎng)景，在繪制思維導(dǎo)圖的過程中，提升思維導(dǎo)圖的應(yīng)用能力，完成從知道到做到的過程。主題涵蓋內(nèi)容練習(xí)及錦囊思維導(dǎo)圖

的4個(gè)特征1. 總結(jié)下層觀點(diǎn)

n 觀點(diǎn)概括的方法

2. 論據(jù)支撐論點(diǎn)

3. 內(nèi)容歸類分組

n 歸類分組的三個(gè)原則

n 歸類的三個(gè)方法

4. 邏輯排序遞進(jìn)

n 邏輯排序的4個(gè)套路模塊練習(xí)：

根據(jù)給定主題，以小組為單位，搭建內(nèi)容結(jié)構(gòu)，并做整體分享、點(diǎn)評(píng)思維導(dǎo)圖

的3種結(jié)構(gòu)1. 橫向結(jié)構(gòu)

n 橫向結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

n 橫向結(jié)構(gòu)的搭建方法

2. 縱向結(jié)構(gòu)

n 縱向結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

n 縱向結(jié)構(gòu)的搭建方法

3. 序言結(jié)構(gòu)

序言結(jié)構(gòu)的常規(guī)結(jié)構(gòu)

需要結(jié)構(gòu)的另類應(yīng)用思維導(dǎo)圖

的2棵大樹1. 問題分析之樹

n 問題概念澄清

n 問題原因分析

2. 計(jì)劃制定之樹

n 計(jì)劃制定方法

n 計(jì)劃執(zhí)行檢查思維導(dǎo)圖

的1個(gè)原則1. 思維導(dǎo)圖的MECE原則

n 內(nèi)容相互排斥

n 內(nèi)容互不遺漏模塊四【思維導(dǎo)圖】之“術(shù)”

聚焦問題：如何繪制思維導(dǎo)圖？

【主要內(nèi)容】用手繪法及電腦繪制法，讓大家體驗(yàn)思維導(dǎo)圖的繪制方法，方便快捷的繪制思維導(dǎo)圖，幫助自己整理大腦邏輯結(jié)構(gòu)。主題涵蓋內(nèi)容練習(xí)及錦囊繪制準(zhǔn)備1. 技能準(zhǔn)備

n 文字視覺化工具

2. 硬件準(zhǔn)備

n 工具選擇

n 筆的選擇模塊練習(xí)：

根據(jù)剛才搭建的結(jié)構(gòu)，按照思維導(dǎo)圖的繪制流程，繪制思維導(dǎo)圖繪制流程1. 內(nèi)容聚焦

2. 中心繪圖

3. 顏色使用

4. 內(nèi)容繪制注意事項(xiàng)1. 這樣的導(dǎo)圖不可取

2. 思維導(dǎo)圖的3個(gè)坑

模塊五【思維導(dǎo)圖】之“器”

聚焦問題：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，除了手繪是否可以電腦繪制以及移動(dòng)辦公時(shí)如何使用思維導(dǎo)圖

【主要內(nèi)容】用電腦及手機(jī)繪制思維導(dǎo)圖，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)圖隨處用，隨處梳理思維的功能主題涵蓋內(nèi)容練習(xí)及錦囊非手繪思維導(dǎo)圖1. 手機(jī)APP

n 常用APP優(yōu)劣勢(shì)對(duì)比

2. 電腦軟件

n 常用軟件優(yōu)劣勢(shì)對(duì)比

n 思維導(dǎo)圖導(dǎo)出與傳播

n 思維導(dǎo)圖一鍵生成PPT模塊練習(xí)：

安裝思維導(dǎo)圖軟件，并用電腦及手機(jī)APP建立一張思維導(dǎo)圖

模塊六課程回顧與總結(jié)

聚焦問題：課上激動(dòng)、課下沒行動(dòng)，學(xué)完就忘，只能記住有限的內(nèi)容

【主要內(nèi)容】基于所學(xué)內(nèi)容，**步驟練習(xí)，呈現(xiàn)案例，進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，在應(yīng)用中實(shí)踐所學(xué)

書寫式頭腦風(fēng)暴

1.1 小組回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧

1.2 組員內(nèi)部分享

1.3 全員頭腦風(fēng)暴

行動(dòng)之步

2.1 **所學(xué)內(nèi)容，建立行動(dòng)531模型

2.2 找到可以快速應(yīng)用到工作中的PPT制作方法

——【整體答疑，總結(jié)提高】——

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